{"id":1407,"date":"2021-05-22T20:38:47","date_gmt":"2021-05-22T20:38:47","guid":{"rendered":"https:\/\/sdfas.wpengine.com\/les-eleves-de-6e-et-7e-annee-presentent-lapprentissage-par-projet-de-la-litterature-francaise\/"},"modified":"2021-05-22T20:38:47","modified_gmt":"2021-05-22T20:38:47","slug":"les-eleves-de-6e-et-7e-annee-presentent-lapprentissage-par-projet-de-la-litterature-francaise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sdfas.org\/fr\/les-eleves-de-6e-et-7e-annee-presentent-lapprentissage-par-projet-de-la-litterature-francaise\/","title":{"rendered":"Les \u00e9l\u00e8ves de 6e et 7e ann\u00e9e pr\u00e9sentent l’apprentissage par projet de la litt\u00e9rature fran\u00e7aise"},"content":{"rendered":"

Cette semaine, j’avais l’intention d’inclure une ou deux photos tout en vantant les projets de la classe de fran\u00e7ais de Mme Toudic. Quoi qu’il en soit, il a \u00e9t\u00e9 difficile de ne retenir que quelques exemples, tant il y avait de projets int\u00e9ressants \u00e0 pr\u00e9senter ! Les \u00e9l\u00e8ves ont r\u00e9alis\u00e9 un excellent travail et les dioramas des \u00e9l\u00e8ves de 6e ann\u00e9e ont \u00e9t\u00e9 expos\u00e9s \u00e0 l’ensemble de l’\u00e9cole.<\/p>\n

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\u00ab\u00a0Je suis convaincue que l’apprentissage de la litt\u00e9rature par le biais de projets est le meilleur moyen de maintenir l’int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves pour la lecture de livres et de construire une culture litt\u00e9raire durable\u00a0\u00bb, d\u00e9clare Mme Toudic.<\/p>\n

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Les \u00e9l\u00e8ves de 6e ann\u00e9e ont lu des romans d’aventure bas\u00e9s sur des histoires de naufrag\u00e9s, tels que Vendredi ou la Vie Sauvage<\/em> de Michel Tournier et Le Royaume de Kensuk\u00e9<\/em> de Michael Morpurgo. Ils ont cr\u00e9\u00e9 des dioramas pour pr\u00e9senter ces livres de mani\u00e8re amusante et cr\u00e9ative.<\/p>\n

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Chaque bo\u00eete contient des citations, l’opinion des \u00e9l\u00e8ves sur le roman choisi, six images ou objets, cinq mots cl\u00e9s, cinq \u00e9motions et un r\u00e9sum\u00e9 d’un passage. Ils pouvaient \u00eatre aussi cr\u00e9atifs qu’ils le souhaitaient.<\/p>\n

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\u00ab\u00a0Les journaux de lecture de 7e ann\u00e9e sont bas\u00e9s sur la m\u00eame id\u00e9e. Les \u00e9l\u00e8ves s’investissent dans un projet qu’ils finissent par s’approprier et qu’ils r\u00e9alisent pour eux-m\u00eames, et non pour l’enseignant ou pour une note. Ils ont tous cr\u00e9\u00e9 un journal qu’ils veulent conserver parce qu’ils en sont fiers\u00a0\u00bb, poursuit Mme Toudic. \u00ab\u00a0En fin de compte, l’objectif est le m\u00eame : utiliser des projets attrayants pour s’assurer que les \u00e9l\u00e8ves aiment lire. J’ai \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s impressionn\u00e9e par la qualit\u00e9 des journaux de lecture des \u00e9l\u00e8ves de 7e ann\u00e9e et des dioramas de naufrag\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves de 6e ann\u00e9e – nous avons manifestement des \u00e9l\u00e8ves tr\u00e8s talentueux au SDFAS !<\/p>\n

Il n’y a aucun doute. Merci \u00e0 Mme Toudic pour toutes les photos et les projets stimulants !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cette semaine, j’avais l’intention d’inclure une ou deux photos tout en vantant les projets de la classe de fran\u00e7ais de Mme Toudic. Quoi qu’il en soit, il a \u00e9t\u00e9 difficile de ne retenir que quelques exemples, tant il y avait de projets int\u00e9ressants \u00e0 pr\u00e9senter ! Les \u00e9l\u00e8ves ont r\u00e9alis\u00e9 un excellent travail et les […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[32],"tags":[],"class_list":["post-1407","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-middle-school-fr"],"acf":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sdfas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1407","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sdfas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sdfas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sdfas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sdfas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1407"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.sdfas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1407\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sdfas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1407"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sdfas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1407"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sdfas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1407"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}